À propos des ressources Le PER doit donner accès à des RéEA, autrement dit à des Ressources électroniques d'Enseignement et d'Apprentissage. Des ressources de qualité, utilisables en classe, en lien avec le PER et munies d'une description détaillée. Il existe des milliers de ressources, disséminées dans de très nombreux sites et portails web, mais peu d'entre elles réunissent ces quatre caractéristiques. RéEAlistes, nous voulons privilégier la qualité plutôt que la quantité. Dans une perspective de mutualisation des ressources, les cantons ont été invités à en proposer quelques-unes, dont la liste est donnée ci-contre. Leur compatibilité avec le PER doit encore être examinée par des spécialistes mandatés par la CIIP. C'est pourquoi elles sont mises à disposition sans garantie de leur compatibilité avec les objectifs d'apprentissage du PER. Dès qu'elles auront été validées, les ressources quitteront cette liste pour être inscrites dans la colonne des indications pédagogiques des objectifs d'apprentissage concernés, avec la signalétique suivante:
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Liste des ressources en cours de validation
IMPORTANT - Les ressources ci-dessous n'ont pas encore été validées par les spécialistes mandatés par la CIIP. Elles sont présentées sans garantie de leur compatibilité avec les objectifs d'apprentissage du PER. Le titre de chaque ressource est un lien qui pointe vers une notice descriptive hébergée dans friportail.ch en attendant que la Bibliothèque scolaire numérique soit pleinement opérationnelle. Le lien donnant accès à la ressource proprement dite se trouve dans la notice. Merci à Friportail pour son hospitalité. État au 10 avril 2012.
LanguesFrançaisCycle 1L1 11-12 Lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite
L1 13-14 Comprendre et produire des textes oraux d'usage familier et scolaire L1 16 Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes Cycle 2L1 21 Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture
L1 22 Écrire des textes variés à l'aide de diverses références
L1 23 Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante
L1 26 Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes Cycle 3L1 36 Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d'appréciation pour comprendre et produire des textes
AllemandCycle 2L2 26 Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes
Cycle 3L2 36 Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes
AnglaisCycle 3L3 36 Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes Latin
Mathématiques et Sciences de la natureMathématiquesCycle 1MSN 12 Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres naturels MSN 13 Résoudre des problèmes additifs Cycle 2MSN 21 Poser et résoudre des problèmes pour structurer le plan et l'espace MSN 22 Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres rationnels MSN 23 Résoudre des problèmes additifs et multiplicatifs
Cycle 3MSN 31 Poser et résoudre des problèmes pour modéliser le plan et l'espace MSN 32 Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des représentations des nombres réels
MSN 33 Résoudre des problèmes numériques et algébriques
MSN 34 Mobiliser la mesure pour comparer des grandeurs Sciences de la natureCycle 1MSN 18 Explorer l'unité et la diversité du vivant Cycle 2MSN 28 Déterminer des caractéristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie
Cycle 3MSN 38 Analyser l'organisation du vivant et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie
Sciences humaines et socialesGéographieCycle 2SHS 21 Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace
HistoireCycle 3SHS 32 Analyser l’organisation collective des sociétés humaines d'ici et d'ailleurs à travers le temps CitoyennetéÉthique et cultures religieuses
ArtsActivités créatrices et manuellesCycle 1A 12 AC&M Mobiliser ses perceptions sensorielles
A 14 AC&M Rencontrer divers domaines et cultures artistiques
Cycle 2A 22 AC&M Développer et enrichir ses perceptions sensorielles
A 24 AC&M S'imprégner de divers domaines et cultures artistiques
Arts visuelsCycle 1A 12 AV Mobiliser ses perceptions sensorielles
A 14 AV Rencontrer divers domaines et cultures artistiques
Cycle 2A 22 AV Développer et enrichir ses perceptions sensorielles
A 24 AV S'imprégner de divers domaines et cultures artistiques
Musique
Corps et mouvementÉducation physiqueCycle 1CM 13 Acquérir des habiletés motrices
Cycle 2CM 23 Mobiliser des techniques et des habiletés motrices
Éducation nutritionnelle
CM 15 - Détecter le caractère sensitif des aliments et utiliser un vocabulaire spécifique CM 16 - Percevoir l'importance de l'alimentation
Économie familiale
Formation généraleMITICCycle 1FG 11 Exercer un regard sélectif et critique Cycle 2FG 21 Décoder la mise en scène de divers types de messages
Cycle 3FG 31 Exercer des lectures multiples dans la consommation et la production de médias et d’informations Santé et bien-êtreChoix et projets personnelsVivre ensemble et exercice de la démocratieCycle 3FG 35 Reconnaître l'altérité et la situer dans son contexte culturel, historique et social
Interdépendances (sociales, économiques et environnementales)Cycle 3FG 36 Prendre une part active à la préservation d'un environnement viable
FG 37 Analyser quelques conséquences, ici et ailleurs, d'un système économique mondialisé
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